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生活模式对单身轻熟龄女性理财行为影响之分析
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作者：
林瑜莉
来源：
淡江大学
年份：2015
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 学位论文
关键词：
单身女性
轻熟龄
生活型态
理财行为
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描述：婚女性的研究，因此本研究也是針對此一族群作為研究對象，佐以已婚及已婚單身的女性做比較。
發出問卷452份，有效回收451份，有效樣本回收率為99.78％。研究結果發現，在生活型態方面，單身輕熟齡女性在對於時尚及追求刺激和喜歡團體生活有較高的偏好與非單身女性不同。而在人口統計變數上單身輕熟齡並無差異顯示婚姻狀況為影響的重要變數。單身輕熟齡及非單身輕熟齡在理財行為中各市場區隔中只有對理財目標有所差異，單身輕熟齡女性在信仰休閒集群針對未來退休生活較注重而其他集群則可能由於生活型態及階段性目標不同而有不同的目標；非單身輕熟齡則因為樸實謹慎集群的人對生活態度較嚴謹而對於對個人風險的預防上較注重而有不同。
綜合本研究分析結論，單身輕熟齡女性因為環境及個性會有不同的生活型態出現，而由於大眾媒體給大眾單身女性的印象大多屬於享樂與高收入勤於工作，但實則不然，單身輕熟齡女性的生活可能不如已婚輕熟齡女性來的多彩多姿也不一定更投入於工作。而單身輕熟齡女性的理財觀可能由於國內教育水平提高且獲得資訊的管道普遍加上政府對投資管道的嚴格控管必須對於民眾投資風險的告知而使得在一般對金融商品及認知中並無較大的差異。並不會因為生活型。
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台湾地区成年民众不同理财行为与生活型态及媒体使用行为之研究－以2008东方消费者行销资料库为例
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作者：
庄雅婷
来源：
世新大学
年份：2008
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 学位论文
关键词：
投资理财工具
媒体接触行为
生活型态
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描述：上有顯著差異。研究結果顯示：1.不同投資工具使用族群在人口變項上，除了性別，在其它變項上都有顯著差異。2.不同投資工具使用族群在不同生活型態上有顯著差異。3.不同投資工具使用族群在報紙、雜誌及網路媒體接
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高雄地区国小教师理财认知影响因素之研究
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作者：
蔡依汝
来源：
树德科技大学
年份：2015
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 学位论文
关键词：
人格特质
生活型态
风险态度
理财认知
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描述：效問卷372份。有效樣本資料以t 考驗、單因子變異數分析、積差相關與多元迴歸等統計方法加以分析。本研究獲得以下結論： 一、國小教師的人格特質趨向親和性。 二、國小教師的生活型態趨向安定性。 三、國小教師的風險態度趨向穩健性。 四、國小教師較具備觀念性理財認知。 五、未婚、碩士或博士之學歷、60,001元（含）以上之個人月所得的國小教師，其人格特質知覺高於其他群組，呈顯著差異。 六、男性、41~50歲、已婚之國小教師，其風險態度高於其他群組，呈顯著差異。 七、31~40歲之國小教師，其理財認知高於其他群組，呈顯著差異。 八、國小教師的人格特質自律性愈強，生活型態愈偏向進取性。 九、國小教師的人格特質自律性愈強，風險態度之開拓性程度愈高。 十、國小教師的人格特質外向性愈強，觀念性理財認知程度愈高。 十一、國小教師的生活型態愈偏進取性，風險態度之冒險性程度愈高。 十二、國小教師的生活型態計畫性愈強，知識性理財認知程度愈高。 十三、國小教師的風險態度之開拓性愈強，知識性理財認知程度愈高。 十四、國小教師的人格特質、生活型態、風險態度對知識性理財認知有顯著的預 測力，以「計畫性的生活型態」最能預測知識性理財認知。 十五、國小教師的人格特質、生活型態、風險態度對觀念性理財認知有顯著的預 測力，以「安定性的生活型態」最能預測觀念性理財認知。 根據研究結果，提出建議如下： 一、對國小老師的建議 （一）感性與理性須兼具。 （二）提高風險，投資組合多樣性。 （三）吸取理財知識，提升理財認知。 （四）了解自身特質，再做理財決定。 （五）謹慎投資、降低風險。 二、對理財相關行業的建議 （一）從同理國小教師出發。 （二）針對不同對象，給予個別理財諮詢和協助。 （三）善用相關研究量表。 （四）多舉辦相關金融活動。
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人口与心理统计之市场区隔变数与理财价值观之关系研究
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作者：
李国鼎
来源：
元智大学
年份：2015
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 学位论文
关键词：
世代
理财
价值观
生活型态
家庭生命循环周期
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描述：代、年收入、有無子女在學、不同生活型態在理財價值觀上皆有顯著差異。依本文研究結果建議金融機構對年輕世代先從「理財規劃」之觀念教育著手，藉此培養年輕客層，爾後配合客戶的年齡增長
再提供相關理財產品以培養出忠實的客戶群。另建議可將家庭年收入、生活型態做為市場區隔變數以提供更符合需求的理財產品。對於無子女在學的族群理財價值觀偏重「消極理財」與「奢華透支」故建議提供可籌備退休金的理財產品。
