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“史密斯-雷根”模式下高校非会计专业会计学教学探讨
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作者：
吴宁
张华
刘小娴
来源：
财会通讯
年份：2011
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
非会计专业
会计学课程
教学目标定位
史密斯
教学内容
专业学生
高校
教学方法
教学探讨
适应社会
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描述：不仅是财经类、管理类各专业的必修课，而且也是人文、社会科学等专业的重要课程，甚至一些工科专业将其作为选修课开设。二是教学目标定位不同。非会计专业的会计学教学目标主要是期望学生通过此类课程的学习，理解掌握会计这样一种价值信息核算工具，培养他们对经济数据的认知能力和运用能力，提升他们分析问题、解决问题的能力，显然，这与会计专业人才培养目标有着差异。三是课程名称不尽相同。如何针对这些特点，引导非会计专业学生认识和学习会计知识，笔者结合高校的实际情况以及在教学方面的经验，对非会计专业会计学课程教学进行初步探讨。 一、非会计专业会计学教学存在的问题 近几年来，笔者多次担任了保险学、财政学、电子商务、市场营销、工商管理以及法学等专业本科生的会计学课程的教学工作，在教学过程中切身体会到一些问题的存在，具体如下： （一）教学目标尚不明确 教学目标决定培养人才的类型和方向，并直接或间接地体现在教学内容、教学方法和教学手段等方面。
