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条
模因论及输入假设理论在大学英语教学中的应用
作者：
尤华
来源：
中国新技术新产品
年份：
2008
所属分类：
统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
模因论
输入假设理论
模仿
背诵
输入材料
描述：
本文以模因论和输入假设理论为依据,强调在大学英语教学的过程中,英语教师应该重视模仿、背诵和交际的作用;同时要选择合适的教材及背诵材料为学生提供最佳的语音输入,以解决大学英语教学面临的困境。
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