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如何提升农业银行理财产品竞争力
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作者：
王丽萍
来源：
现代金融
年份：2012
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
理财产品
产品竞争力
银行理财
客户群体
四个问题
商业银行
购买欲望
解决问题
提升
基金产品
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描述：本文从客户角度出发,运用营销4C理论,从客户(Consumer),成本(Cost),方便(Convenience)和沟通(Communication)四个方面,提出了客户购买银行理财产品时需要考虑的四个问题,并针对这些问题提出了商业银行如何提升理财产品竞争力的措施。
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“税收筹划”课程的开放式实验教学模式探索
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作者：
刘芳
郑红霞
来源：
财会通讯
年份：2010
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
企业税收筹划
开放式实验教学
实验教学体系
课程设计
培养学生
创新实践能力
科学合理
解决问题
教学效果
教师
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描述："税收筹划"课程是一门实践性很强的课程,实验教学须贯穿教学过程的始终,设计科学合理的实验教学模式是保证其教学效果的重要因素。笔者结合华中科技大学"税收筹划"课程多年的教
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理财微语
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作者：
暂无
来源：
大众理财顾问
年份：2013
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
解决问题
犹太人
光大银行
杂学
双赢
交往
财富
资本
开锁
法则
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描述：己的蛋；（11）赚钱而非攒钱。
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五大理财宝典力挺企业腾飞——沈阳机床集团财务管理体系的再造与创新
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作者：
林燕
来源：
财务与会计
年份：2006
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
机床行业
结算中心
沈阳
数控机床
债务重组
财务管理体系
集团公司
预算管理体系
全面预算管理
解决问题
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描述：沈阳机床集团作为国内最大的机床制造企业,不仅在国内跨地区经营,而且实现了跨国经营。机床产销量、数控机床产销量始终位居国内同行业首位,经济规模五年翻了三番,昂首跨入世界机床十强行列。他们致胜的秘诀在哪里呢?
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关于财政学案例教学改革的探讨
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作者：
张秋
来源：
河南农业
年份：2010
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
财政学课程
案例教学
教学改革
案例研究
教学方法
解决问题
学生学习
理论知识
教学效果
教师为主导
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描述：我国社会经济的快速发展,对高等教育提出了越来越高的要求。在财政学教学领域,传统的以教师为主导的释义、分析式灌输教育方式,尽管仍然起着重要的作用,但是单凭此一种教学方法远远不能达到最终的教育
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职工如何参与投资理财
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作者：
高景波
来源：
时代金融
年份：2010
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
投资理财
理财产品
个人理财
理财需求
个人投资者
解决方案
内容丰富
操作层面
解决问题
收益
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描述：理财是生活的一部分,伴随着近年来人们收入水平的提高,个人理财需求正在显现出爆炸式增长,个人理财时代向我们走来,理财已成为目前百姓最关心的话题。众多内容丰富、发现各异的理财产品迅速诞生。面对众多的理财产品,一时间大家眼花缭乱,不知如何是好,结果是东一榔头,西一棒锤,打不到点子上。
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一个认真践行理财诺言的人——记陕西省永寿县财政局原局长杨军民
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作者：
暂无
来源：
西部财会
年份：2007
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
永寿县
军民
工资拖欠
理财
财政改革
专题调研
干部
解决问题
财政赤字
乡镇财政
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描述：了永寿县财政局局长杨军民的身上。
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年轻人置业理财三步曲
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作者：
李家言
来源：
家庭科技
年份：2004
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
步曲
年龄阶段
理财目标
解决问题
生活质量
改善居住条件
月还款额
二次置业
个性化需求
家庭
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描述： 20-35岁是人生精力最充沛的年龄阶段,也是人生财富的重要积累期。对于出生于上世纪70年代或80年代的年轻一代而言,有的刚走出校门,工作上是职场
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理财教育:生活数学的创造
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作者：
彭雪晶
来源：
新课程(综合版)
年份：2011
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
理财教育
生活数学
特色课程
办学特色
数学知识
引导学生
个性化学习
解决问题
实践活动
年龄特点
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描述：不是"拼盘游戏",不是"化装舞会",而是一场深刻改变教育内涵与文化的变革。长期、稳定的特色课程建设,必然会引发学校文化的变革,进一步凝练学校的办学特色。办学特色与学校文化相辅相成:一方面,文化孕育品性,文化打造品牌,文化形成特色;另一方面特色丰富文化,特色创造机遇,特色应对挑战。上海市浦东新区第二中心小学在新课程背景下,在落实共性课程的基础上,努力建设特色课程,实现个性化学习的诉求……
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论财政学的对象范围与任务
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作者：
周伯棣
来源：
财经研究(上海)
年份：1956
所属分类： 统计年鉴（全国性） - 期刊
关键词：
财政学
社会主义所有制
研究对象
对象范围
作用
财政科学
苏联
形成
最大限度
解决问题
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描述：的就,也是顾名思义的说,他是研究财政的。这样就来,财政学的对象问题不是解决了吗?但财政本身的概念,并不明确;财政概念的范围,有广有狭,因此以财政两字来答复财政学的对象,也没有解决问题。
